Alle lærere er DSA-lærere

Mange tosprogede elever mangler fortrolighed med de mere kreative måder at bruge sproget på. Og det hæmmer indlæringen. Men alle pædagogiske medarbejdere kan være med til at løse problemet. 

Til alle fag hører der begreber og talemåder. Og i al undervisning dukker formuleringer og sprogbilleder op, som ikke lige er til at afkode for alle elever. For etnisk danske elever vil mange af dem være kendte på forhånd. Men for de elever, der ikke har dansk som modersmål, kan de udgøre alvorlige barrierer for udbyttet af undervisningen.  Og den sproglige forståelse er helt nødvendig for indlæringen, fordi mange pointer går tabt, hvis eleverne ikke forstår den fagspecifikke og kreative brug af sproget.

Problemerne er dokumenteret i en lang række undersøgelser fra de sidste 10 år. De viser, at de tosprogede elever får markant mindre ud af undervisningen end elever med dansk som modersmål. Det er rimeligt at antage, at det blandt andet skyldes, at der ikke er opmærksomhed nok på fagenes sproglige dimensioner.

Et fælles ansvar

Hvis arbejdet med Dansk som andetsprog skal forbedres, skal alle faglærere fungere som sproglærere. Ansvaret for, at de tosprogede elever tilegner sig dansk, deles af hele det pædagogiske personale. Det gælder især sprogbilleder og hele registeret af fagspecifikke begreber og udtryk. Alle har en vigtig rolle at spille, ikke mindst faglærerne.

Hvis opgaven skal løses, skal der tæt og forpligtende samarbejde til. Faglærerne skal være tæt på DSA-lærerne. De skal løbende tale sammen om, hvordan det går med tilegnelsen af sproget. Eleverne skal kunne mærke, at der er en tæt sammenhæng mellem undervisning i Dansk som andetsprog og undervisningen i de enkelte fag.

Alle fag har en sproglig dimension og er derfor svære at lære uden de rigtige sproglige forudsætninger. Til gengæld udgør fagene derfor også et potentiale for indlæring, som bare venter på at blive udnyttet. For faglærerne kan det være forbundet med usikkerhed at skulle arbejde med Dansk som andetsprog, men i takt med, at den usikkerhed bliver overvundet, vil resultaterne af indsatsen vise sig.

I linkboksene til højre findes eksempler på forskellige skolers formuleringer af den enkelte faglærers opgaver i forhold til at inddrage dansk som andetsprog i egen undervisning.