Tosprogs-Taskforcens råd til god organisering af dansk som andetsprog

Tosprogs-Taskforcen har opstillet en række gode råd til organisering af dansk som andetsprog og har i den forbindelse udviklet skemaerne: Vejen til en god organiseringsplan og oversigt over dansk som andetsprogsuddannet personale på skolerne.

Hvorfor skal vi organisere?

• For at sikre, at sproget er en dimension i alle fag.
• For at sikre, at elevernes forskelligartede behov for sproglig støtte tilgodeses.
• For at sikre den bedste ressourceudnyttelse – både timeressourcen og de menneskelige ressourcer/kompetencer.
• For at sikre, at fagfordeling og skemalægning muliggør samarbejde mellem DSA-lærere og faglærere, så eleverne får det maximale udbytte af undervisningen.

Hvordan skal vi organisere?

• Lav en kompetenceafdækning af skolens medarbejdere i forhold til deres viden om DSA og vurdér, om I har de nødvendige kompetencer. Udarbejd derefter om nødvendigt en efteruddannelsesplan i forhold til DSA.
• Lav en ansvars- og funktionsbeskrivelse, hvem gør hvad. Fx udpeg en tosprogskoordinator, et tosprogs-team, eventuelt et antal ressourcepersoner i afdelingerne/på årgangene.
• Lav en plan for, hvordan der videndeles og samarbejdes om DSA på skolen, fx planlæg hvornår og hvordan DSA-lærere og faglærere sparrer med hinanden, sæt DSA på dagsordenen på møder, fx teammøder, PR-møder, afdelingsmøder.
• Afsæt de nødvendige timer til dansk som andetsprog og organisér timerne fleksibelt, så der kan ændres undervejs i skoleforløbet. Fx kan man inddele skoleåret i fire perioder, hvor skolen løbende revurderer ressourceanvendelsen.
• Undgå at aflyse planlagte dansk som andetsprogstimer.
• Sørg for ved fagfordeling og skemalægning, at timerne til DSA placeres, så de rent faktisk kan anvendes i sammenhæng med den øvrige undervisning, fx parallellægges med matematik, dansk, fysik.
• Lav en konkret plan for, hvordan I afdækker tosprogede elevers behov for sproglig støtte. Både for nyankomne elever og for elever, der har været på skolen i flere år. Hvem sprogscreener/ sprogvurderer, hvornår gøres det, og hvor ofte?
• Evaluér løbende jeres organisering, idet ændringer i elevsammensætning eller i andre forhold på skolen kan medføre nødvendig ændring ift. DSA.