En tosprogs-koordinator for tosprogede elever sikrer overblikket

Skoler med tosprogede kan med fordel udpege en tosprogskoordinator for tosprogede. Tosprogs-koordinatoren har overblikket, samler trådene og sikrer en kompetent og helhedsorienteret indsats overfor de tosprogede elever på skolerne og deres forældre.

For at sikre en koordineret og sammenhængende indsats, er det en god idé at organisere sig med en eller flere ressourcepersoner med fokus på tosprogede på hver årgang. Disse personer danner tilsammen et tosprogs-team, der har særlig viden om tosprogethed og interkulturalitet. Hele skolen kan bruge tosprogs-teamet som rådgivere og sparringspartnere. 

Tosprogs-koordinatorordningen kan være med til at sikre kvaliteten i undervisningen af tosprogede elever.

Fordele ved at have en tosprogs-koordinator

• Tosprogs-koordinatoren er en god medspiller for skolens ledelse, tosprogs-teamet og de øvrige medarbejdere, når det handler om om undervisning af tosprogede elever.
• Tosprogs-koordinatoren er en god faglig sparringspartner for tosprogs-teamet og andre medarbejdere. Han eller hun kan for eksempel hjælpe med organisering af undervisningen i dansk som andetsprog, materialer til basisundervisning og supplerende undervisning i dansk som andetsprog samt forældresamarbejde med tosprogede elevers forældre.
• Tosprogs-koordinatoren har stor viden om børnegrupperne, der er på skolen. 
• Kontaktpædagoggruppen fra institutionerne og tosprogs-koordinatorgruppen fra skolerne sikrer i fællesskab kontinuitet i overgangen fra børnehave til skole. Grupperne holder fællesmøder, hvor de for eksempel laver retningslinjer for, hvordan man bedst viderefører børnehavens viden om børnenes sproglige og sociale kompetencer til skolen.

Det kan en tosprogs-koordinator gøre

• Vejlede og rådgive ledelse og kollegaer om undervisning af tosprogede elever og forældresamarbejde.
• Deltage i møder med kommunens konsulent for tosprogede børn og unge og andre tosprogs-koordinatorer for tosprogede elever fra kommunens andre skoler. 
• Deltage i møder med skolens tosprogs-team. 
• Erhverve sig ny viden og følge udviklingen på tosprogsområdet. Det kan blandt andet ske gennem møder med konsulenten i kommunen og andre tosprogs-koordinatorer.
• Sprede den nyeste viden på skolen for eksempel ved personalemøder.  
• Tage initiativer til nye pædagogiske tiltag sammen med skolens ledelse.
• Sikre erfaringsudveksling gennem fællesmøder på tværs af skolerne. Møderne kan for eksempel handle om planlægning af dansk som andetsprogs, skole-hjem-samarbejde eller udformning af elevplaner.
• Koordinere tolkearbejdet i forbindelse med skole-hjem-samarbejde.

Beskriv tosprogs-koordinatorens opgaver

Listen herover rummer blot nogle af de funktioner, en tosprogskoordinator kan have. Opgaverne veksler fra skole til skole. Det samme gør antallet af timer, der er afsat til tosprogs-koordinatorfunktionen. Derfor er det en god idé, at man på skolen laver en funktionsbeskrivelse for Tosprogs-koordinatoren. Den skal matche det timetal og de opgaver, som man har afsat til tosprogs-koordinatoren.

Hvem kan være tosprogskoordinator for tosprogede elever på skolen?

Det er en god idé, at tosprogskoordinatoren er en lærer, der enten har dansk som andetsprog som linjefag eller har gennemført 240 timers grunduddannelse i tosprogethed og interkulturalitet. Alternativt kan læreren have gennemført andre kurser i tosprogethed og interkulturalitet.  Læs mere om ”styrk DSA kompetencer”.

Tid til tosprogede på alle skoler

Selvom en skole ikke har så mange tosprogede elever, kan det være vigtigt, at skolen prioriterer timer til fællesmøder med kommunens tosprogskonsulent og tosprogs-koordinatorne fra kommunens andre skoler, fordi disse møder bruges til:

• At perspektivere og sikre sammenhæng i skoleudviklingen i forhold til de nationale og kommunale mål for området.
•  At udarbejde forslag til fælles kompetenceudvikling for lærerne i kommunen.
•  At fremme erfaringsudveksling på tværs af skolerne. Det kan være planlægning af timer i dansk som andetsprog, afholdelse af møder med tosprogede elevers forældre med mere. 
• At sikre dialog med relevante faglige fora såsom psykologer, tale- og hørepædagoger, fritidskonsulenter, SSP-medarbejdere osv.

Møder mellem tosprogs-koordinatorne og tosprogs-konsulenten

Det veksler meget fra kommune til kommune, hvor tit tosprogs-koordinatorne og tosprogs-konsulenten mødes. Der afholdes som regel fire til seks møder af to timers varighed i løbet af et skoleår. Nogle af møderne kan være temamøder, hvor man fordyber sig i forskellige emner. Det kan for eksempel være i forbindelse med planlægning af timerne i dansk som andetsprog. Her skal der være tid til at drøfte forskellige muligheder, fordele og ulemper ved forskellige organisatoriske modeller.    
Kommunens tosprogskonsulent eller en anden person fra forvaltningen kan have ansvaret for at udsende dagsordener. Tosprogs-koordinatorne kan være referenter på skift.