Effektive sprogvurderinger batter

Der er forskel på, hvordan etsprogede og tosprogede børn udvikler deres sprog. Når pædagoger og lærere skal sprogstimulere tosprogede børn, er det derfor vigtigt, at børnene bliver sprogscreenet inden, så de kan få den rigtige sprogstimulering.

Modelfoto af Ulfeldt og Jauert

Den løbende vurdering af barnets andetsprog sker generelt efter behov, men det er en god idé at lave en vurdering mindst en gang om året.

Placér ansvar for sprogvurderinger

Kommunerne har forskellig praksis, hvad angår ansvaret for den sproglige vurdering af barnet. Det er vigtigt at aftale i den enkelte kommune, hvem der har ansvaret for vurderingen. Det kan være kommunens konsulent for tosprogede børn, den person som ellers tager sig af barnets sprogstimulering eller en talepædagog fra PPR.

Personen, som vurderer de tosprogede børns udvikling, skal vide, hvad det vil sige at være tosproget, og hvordan børn tilegner sig et andetsprog. Der er mange faldgruber, hvis  ikke har et grundlæggende kendskab til at forstå og vurdere barnets nye sprogegenskaber.

Som udgangspunkt anbefaler Tosprogs-Taskforcen, at vurderingen bliver foretaget af den pædagog, som i forvejen tager sig af sprogstimuleringen og har daglig kontakt med barnet. Det er en fordel, hvis pædagogen samtidig kan få faglig sparring hos en tosprogskonsulent. På den måde kan daglige iagttagelser indgå i vurderingen og give et mere komplet billede af barnet.

Screeningsmaterialer

Kommunerne bruger mange forskellige screeningsmaterialer til at vurdere barnets andetsprog. Det er en god ide, at den enkelte kommune bruger samme materiale til alle børn. Undervisningsministeriets’Vis hvad du kan'- materiale er et godt bud. Det er lavet til børn helt ned til treårsalderen og kan bruges frem til 9. klasse.

De forskellige screeningsmaterialer kan også drøftes på pædagognetværksmøder med relevante pædagoger og konsulenter.