Skoleledelse

Rundt om i landet har skoler og kommuner udviklet og afprøvet nye strategier, metoder og konkrete redskaber. Tosprogs-Taskforcen vil gerne sprede de gode eksempler og understøtte, at skoler og kommuner lærer af hinandens erfaringer. Vi har inddelt de gode eksempler efter vores syv indsatsområder. Her præsenteres gode eksempler fra indsatsområdet Skoleledelse.

26-01-2012Tydelig ledelse giver nemmere forhold for vejlederne

Hans Christiansen, skoleleder på Lindeskovskolen, melder tydelige rolle- og opgavefordelinger ud til sine medarbejdere. Dette gør han af to grunde, dels for at synliggøre skolens vejledere, dels for at støtte op om deres vejlederfunktion og give dem legitimitet.

11-11-2011En skolelederes gode råd til at lave en plan

Samtidig med at Johnny Erichsen tiltrådte som viceskoleleder på Humlehøjskolen i august 2009, indledte skolen sit samarbejde med Tosprogs-Taskforcen. Målet for samarbejdet var at lave en plan for undervisningen af skolens tosprogede elever. Udfordringerne var til at få øje på.

20-12-2010Sproget på dagsordenen i MUS-samtalen

Skoleledelse: På Lindeskovskolen i Guldborgsund Kommune er dansk som andetsprog (DSA) højt prioriteret i den daglige undervisning. Derfor er fokus på sproget også en integreret del af medarbejderudviklingssamtalerne (MUS).

04-03-2010Ledelsen i den varme stol

Skoleledelse: Troværdighed, ærlighed og hårdt arbejde er nogle af nøgleordene for Yasar Cakmak, skoleleder på Amager Fælled Skole. Med fokus på en række konkrete indsatsområder har skolen fået vendt en negativ udvikling, og er nu kendt som en attraktiv skole i lokalområdet.

20-08-2009Håndbog for inklusion af tosprogede elever

Skoleledelse: På Mølholm Skole har ledelse og medarbejdere udarbejdet en håndbog for inklusion af tosprogede elever. Håndbogen er et afsnit i en samlet skolehåndbog for medarbejdere og forældre. Den fortæller om skolens målsætning i undervisningen og inklusionen af tosprogede elever, og den beskriver konkret, hvordan skolen arbejder med/håndterer forskellige daglige problemstillinger.

20-08-2009Ledelse ud fra ressourcesyn og anerkendelse

Skoleledelse: På Kragelundskolen i Århus har modtagelsen af 45 tosprogede elever på en skole, der tidligere ikke havde tosprogede, givet liv til, at alle arbejder med ressourcesyn og anerkendelse. Ledelsen går i front og sørger for, at både elever og forældre mødes med anerkendelse på skolen. Dette sker blandt andet ved, at de professionelle er opmærksomme på, at elever og forældre bliver set og oplever sig som en del af helheden, og at skolen får tydeliggjort sit værdigrundlag og børnesyn for alle.

Senest opdateret 27.01.2012

Har du selv, eller kender du nogen, der har haft succes med at bruge nye metoder eller redskaber på tosprogsområdet, vil vi gerne skrive om det. På den måde kan andre få glæde af de gode erfaringer.
Fortæl om dit gode eksempel i dette dokument og sendt det til os på: tosprogstaskforce@udst.dk