Roskilde vil være bedre til tosprogsundervisning

Skoler og SFO’er fra Roskilde har som de første deltaget i Tosprogs-Taskforcens workshop, der skal sparke gang i arbejdet med at lave en plan for arbejdet med tosprogede elever. Flere end 100 skoler deltager i kampagnen, og flere workshops følger.

Solen skinnede efterårslunt, da otte skoler og seks SFO’er fra Roskilde Kommune mødtes til en work-shopdag, der skulle sætte gang i arbejdet med at lave en plan for arbejdet med tosprogede elever.

Skolerne i Roskilde er ligesom over 100 andre skoler rundt om i landet tilmeldt Tosprogs-Taskforcens og Danmarks Radios kampagne To sprog – én udfordring. Kampagnen skal motivere og hjælpe skoler i hele Danmark til at lave en plan for undervisningen af tosprogede elever og løber frem til udgangen af 2011.

Roskildes mål for deres workshopdag var, at skole – og SFO-ledere, lærere og andet pædagogisk perso-nale trods forskellige udgangspunkter skulle drage fra workshopdagen med et fælles udgangspunkt for det fremtidige fokus på at højne kvaliteten af tosprogede elevers læring.

En af deltagerne var en tilfreds Lars Kruse fra Sct. Jørgens Skole i Roskilde. Han fortæller:
”workshoppens indhold satte en masse tanker i gang, og vi er blevet bekræftet i, at mange af de indsat-ser, vi laver, der har fokus på tosprogede elever, kan gøre en forskel for alle elever på skolen.”

Som en del af kampagnen er der allerede nu nedsat et udvalg på skolen, der skal videreudvikle planen. Til foråret er der også planlagt forventningssamtaler, der har til formål at forbedre skole-hjem-samarbejdet for alle nye elever, både i skole og SFO. Som et led i planen og som opfølgning på work-shoppen har skolen også arrangeret et pædagogisk rådsmøde for hele personalet. Målet er her at klæde alle lærere og pædagoger på til at højne tosprogede børns læring ved at inddrage sproget, hvor det kan inddrages.

En sproglig udfordring

Efter Roskildes eget ønske var dagsordenen for workshoppen at bruge sproget som indgang til al anden læring. Der var fokus på nogle af de ord og udtryk, der optræder i fagene. Ord og udtryk, som kan gøre faget meget svært for både tosprogede og etsprogede børn:

”Hvad betyder en ligning egentlig? Er ’ud af’ i udtrykket ’Jeg kan godt finde ud af det’ det samme som i det matematiske udtryk ’Hvad er x ud af y’? Forstår I egentlig den her tekst fra fysikbogen med ’kon-densatorer’ og ’afladning’ og ’opladning’? Jeg gør ikke”, smilede oplægsholderen, pædagogisk konsulent Pernille Rosberg Frederiksen.

De cirka 50 tilstedeværende forstod det heller ikke, men blev udfordret på deres viden om sproget i andre fag end deres egne og i andre situationer end dem, de lige plejer at bevæge sig rundt i med elever-ne. Det gav anledning til både smil, forundring og tankevækkende refleksion. Sprogets betydninger og mangel på samme gav deltagerne aha-oplevelser, der fik budskabet om, at sproget er et vigtigt element i læring i alle fag og i alle dagligdags situationer til at stå klart og tydeligt frem.

Forundring fryder

SFO-leder fra Klostermarkskolen, Helle Malon, var forundret, da hun fik invitationen til Tosprogs-Taskforcens workshop.  ”I første omgang tænkte jeg – det er jo ikke lige noget for os, for vores andel af tosprogede børn i SFO’en er meget lav”, fortæller hun.
Men Helle Malon har ændret mening: ”Det er interessant, at der faktisk kan gøres noget, også selvom vi ikke har mere end 21 tosprogede ud af vores 250 børn. Workshoppen i Roskilde var derfor en øjenåb-ner, og den har givet inspiration til nye måder at arbejde målrettet med tosprogede børn på”.
 
Selv om andelen af tosprogede elever var meget forskellig for de deltagende skoler og SFO’ere blev der på workshoppen sat mange fremtidige indsatser i gang rundt om i Roskilde. Med planerne helt eller delvist nedskrevet på papir kunne de mange deltagere tage hjem fra workshoppen i Roskilde med ho-vedet fuld af spændende oplæg, gruppediskussioner og planer for fremtidige indsatser.