Organisering af undervisningen i dansk som andetsprog på Nørremarksskolen i Vejle

På Nørremarksskolen i Vejle har sprogteamet med Mette Schytz som tosprogs-koordinator i spidsen udarbejdet en oversigt over, hvordan undervisningen i dansk som andetsprog organiseres på skolen. Oversigten beskriver i korthed de opgaver, som DSA-lærerne tager sig af i løbet af skoleåret.

Undervisningen i dansk som andetsprog foregår både som en dimension i undervisningen, hvor faglærerne tilrettelægger undervisningen og som supplerende undervisning. Når faglæren tilrettelægger undervisning som dimension i sit fag, skal der tages højde for både den enkelte tosprogede elevs dansksproglige udvikling og det pågældende fags indhold.

Modelfoto

Den supplerende undervisning er målrettet de elever, som har et så omfattende behov for sprogstøtte, at dette ikke kan nås inden for rammerne af undervisningsdifferentiering. Det er denne supplerende undervisning i dansk som andetsprog, DSA-lærerne varetager.

Supplerende undervisning i DSA

DSA-lærerne er tilknyttet Ressourcecentret i de timer, de har fået til DSA. Det betyder, at de enkelte årgangsteam ikke kan råde over DSA-lærernes timer i forbindelse med eksempelvis temauger.
Hvor mange elever på en årgang, der modtager supplerende undervisning, afhænger ikke af antallet af tosprogede elever på en årgang, men vurderes ud fra den enkelte elevs behov.

Sprogscreening

Det er i første omgang elevens lærer, der vurderer, om en elev har behov for supplerende undervisning for at kunne få det fulde udbytte af undervisningen. For disse elever udfylder lærerne på 0.-8.årgang skemaet ”Oplysninger om den tosprogede elev”. De pågældende elever bliver sprogscreenet ved skoleårets begyndelse i uge 34 og 35 (for 0. årgang i uge 39 og 40). På baggrund af screeningerne beslutter DSA-lærerne, hvem der skal modtage supplerende undervisning i dansk som andetsprog. Dette meddeles teamet i umiddelbar forlængelse af sprogscreeningerne.

Kursusforløb for tosprogede elever

En af de største arbejdsopgaver for DSA-lærerne er at udarbejde kursusforløb inden for dansk som andetsprog. Kurserne kan f.eks. handle om træning af matematiske begreber, hvordan man skriver en stil, fokus på bedre udtale m.v.
For at skabe progression i kursusforløbene og elevernes andetsprogsudvikling er skoleåret opdelt i seks perioder, hvor et givent kursusforløb afvikles over tre til seks perioder. Hvornår i perioden det enkelte kursusforløb er placeret, vil afhænge af den enkelte DSA-lærer og den årsplan, der ligger for den pågældende elevs årgang.

Andre opgaver

Ud over kursusforløbene bliver der til de elever, der er screenet til at have et behov for sprogstøtte, mulighed for at ønske, at en af DSA-lærerne går ind med et givent antal timer til forforståelse og evt. støtte i forbindelse med eksempelvis temauger, storylines og projektopgaver. Skemaet hertil (Sprogcenter-støtte) ligger på lærerintra, det udfyldes og sendes i god tid.

Der er desuden mulighed for, på samme måde, at ønske støtte til:

• Deltagelse i lektioner hvor de elever, som modtager supplerende undervisning i dansk som andetsprog, støttes i undervisningen.
• Udvidet forældrekontakt i særlige tilfælde.
• Vejledning af kolleger/årgangsteam i forhold til enkelt elever.
• Vejledning af kolleger/årgangsteam i forhold til implementering af dansk som andetsprog som en dimension i undervisningen. 

Etniske forældremøder og interkulturel undervisning

• Der afholdes etniske forældremøder på 0., 4. og 7.årgang. Hver årgang afvikler to møder på to timer. To DSA-lærere og en repræsentant fra årgangen deltager i møderne.
• På 2., 4. og 7.årgang planlægges og afvikles et interkulturelt undervisningsforløb på ca. 10 lektioner med deltagelse af en DSA-lærer. Teamet kontaktes for nærmere planlægning.

Vil du vide mere om DSA-lærernes opgaver på Nørremarkskolen, kan du kontakte skolen på tlf. 76 81 37 00.
Kontaktpersoner:
Skolens leder: Henrik Berggren.
Skolens tosprogs-koordinator: Mette Schytz