Fredericia kommune

"Når man sætter fokus på et område, så sker der noget”. Sådan lyder det fra Charlotte Mikkelsen, strategisk udvikllingskonsulent i Fredericia, når hun engageret fortæller om blandt andet, hvordan kommunen indtænker skole-hjem-vejlederne og læsevejledernetværk i arbejdet med tosprogede elever og fokuserer på den gode overgang mellem dagtilbud og indskolingen. 

Netop overgangen mellem dagtilbud og indskoling er et af de indsatsområder, Fredericia Kommune sammen med Tosprogs-Taskforcen har sat fokus på. På kommunalt plan er målet, at kommunen skal sikre videndeling på tværs af skole og institutionsledere på henblik på helhedstænkning. Dette skal blandt andet ske ved at sikre sammenhæng i det tosprogede barns læringsforløb og generelle udvikling ved at give dagsinstitutionerne viden om og indsigt i dansk som andetsprog og arbejde med dette i læreplanerne. 

Med disse mål for øje har kommunen sat fokus på tosprogede i kvalitetsrapporten og er i gang med at udarbejde en kommunal overgangsstrategi med fokus på fælles læringsforståelse, inklusion og pædagogisk refleksion. Læs mere om overgangen mellem dagtilbud og indskoling.

Fredericia Kommune kender sine udfordringer

Fredericia Kommune blev i 2009 en af Tosprogs-Taskforcens fem samarbejdskommuner. Fredericia er en større provinskommune. Der er i alt 15 folkeskoler i kommunen med en samlet andel af tosprogede på 10,4 procent. Tosprogs-Taskforcens samarbejde med Fredericia Kommune er koncentreret om fire skoler: Alléskolen, Egumvejens Skole, Skjoldborgvejens Skole og Treldevejens Skole. I 2009 var der et stort frafald blandt de tosprogede elever på ungdomsuddannelserne. De fire skoler gik samme år i gang med at lave en plan og fandt frem til følgende udfordringer:

• Der er ingen klare procedurer, når eleverne går fra skole til ungdomsuddannelse.
• Der er ingen klare procedurer, når et barn går fra børnehave til skole.
• Dansk som andetsprog er ikke integreret i alle fag.
• Lærerne mangler indsigt og viden om tosprogethed. Der mangler også videndeling mellem faggrupperne.
• De tosprogede elever mangler sproglige kompetencer.
• For få tosprogede elever går i SFO.
• For få forældre til tosprogede elever deltager i forældremøder.

Fredericia Kommunes samarbejde med Tosprogs-Taskforcen 

Fredericia Lillebæltsbroen

Tosprogs-Taskforcen hjælper kommunen med at lave faste procedurer for overgangen fra børnehave til skole og fra skole til ungdomsuddannelse. Tosprogs-Taskforcen vejleder kommunen og skolerne i at lave og implementere en strategi for, hvordan dansk som andetsprog bliver integreret i alle fag. Tosprogs-Taskforcen vejleder også skoler og SFO’er om, hvordan de kan videreføre det tætte forældresamarbejde fra børnehaven.

Målet med samarbejdet

Det overordnede mål med samarbejdet mellem Fredericia og Tosprogs-Taskforcen er at hæve det faglige niveau hos de tosprogede elever og sørge for, at en større del af dem gennemfører en ungdomsuddannelse. Det skal blandt andet ske ved at opbygge et bedre skole-hjem-samarbejde med de tosprogede familier, indarbejde dansk som andetsprog i alle fag og sørge for, at flere elever går i SFO.

• Kommunen vil sikre videndeling både mellem forvaltningen og skolerne, men også i netværk af lærere, pædagoger og skoleledere.
• Kommunen vil sørge for, at tosprogsområdet kommer med i kvalitetsrapporten.
• Kommunen vil lave procedurer for, hvordan skolerne modtager tilflyttere.
• Kommunen vil lave faste procedurer for, hvordan overgangen fra børnehave til skole skal foregå.
• Skoler og børnehaver skal forsøge at videreføre det gode forældresamarbejde fra børnehaven til skole og SFO.
• Alle tosprogede børn skal gå i SFO. Skolerne og kommunen skal derfor blandt andet sørge for, at de tosprogede forældre forstår formålet med at gå i SFO.
• Skolerne arbejder på at implementere dansk som andetsprog i alle fag.
• Skolerne vil blive bedre til at forventningsafstemme med de tosprogede familier og sikre, at flere tosprogede forældre kommer til forældremøderne.