Interkulturel kickstart i Tårnby

På et endagskursus fik Tårnby kommunes UU-vejledere en række konkrete råd til, hvordan man bedst vejleder tosprogede unge om uddannelsesvalg. Rådene skal forebygge, at de unge dropper ud af ungdomsuddannelserne og møder nederlag på vejen mod at realisere deres drømme. 

I Tårnby Kommune er der kun få tosprogede i hver enkelt klasse. Det begrænser muligheden for store koordinerede to-sprogsindsatser på tværs af skoler, og i stedet kommer de enkelte lærere og vejledere til at spille en afgørende rolle, når valget af ungdomsuddannelse skal tages. Det er UU-vejlederen, der i et tæt samspil med den unge, forældrene og skolen skal forsøge at nå frem til det bedst mulige bud på en uddannelsesmæssig fremtid. Udfordringen er i hvert eneste tilfælde at forstå, hvordan og i hvilken grad den kulturelle baggrund spiller ind på muligheder og barrierer for den unge.

Altid ressourcer frem for barrierer

For at sætte fokus på netop dette spørgsmål, havde Tårnby Kommune den 17. november inviteret den samlede skare af UU-vejledere til et kickstart kursus i interkulturel vejledning. Kurset skulle give inspiration og konkrete gode råd, samt tjene som startskud til en række initiativer på to-sprogsområdet. Kurset var sat sammen af både teori om kultur og identitet, eksempler fra virkeligheden samt en række konkrete råd. Nogle af hovedpointerne i kurset handlede om, hvordan man signalerer anerkendelse af tosprogedes kulturelle baggrund, ligesom vejlederne i højere grad skal fokusere på kulturforskelle som ressourcer frem for barrierer, fortæller en af kursusdeltagerne, Mette Brendholdt Thomsen.

- Det blev understreget på kurset, at man aldrig må se på den unge som et ”offer”. Der er altid noget, der er positivt. Måske er den unge ikke god til skriftligt dansk, men er engageret, spørgende og lyttende. Så er det dét, man skal fokusere på, siger Mette Brendholdt Thomsen, der til daglig er uddannelsesvejleder på Skottegårdsskolen og Ungdomsskolen i Tårnby.

Familien skal inddrages

På kursusdagen blev der også talt om den kulturelle klemthed, mange tosprogede oplever.
- Som vejleder kan det være svært at få hul på de krav og forventninger, der måske er derhjemme. Sådan er det også for nogle danske børn, men for de tosprogede kan der også være kulturrelaterede rammer og ambitioner, som vi ikke altid kender til, fortæller Mette Brendholdt Thomsen.

Derfor blev der på kurset også opfordret til, at man så tidligt som muligt inddrager forældrene i uddannelsesvejledningen. At det var et råd, som rigtig mange blandt kursets deltagere tog til sig, fremgik tydeligt af kursets efterfølgende evaluering. Her noterede 9 ud af 10 sig dette som en vigtig erkendelse.
- Jeg tror, der er flere af os, der nu går hjem og konkret arbejder med at få forældrene ind så tidligt som muligt i vejledningsforløbet og i hvert fald i 8. klasse, frem for som normalt til skole/hjem-samtalen i slutningen af 9. klasse, siger Mette Brendholdt Thomsen.