Tosprogede og specialundervisning

Spørgsmål:

Jeg arbejder på en kommunal specialskole for børn med generelle indlæringsvanskeligheder. Gennemsnitligt har vi en meget stor andel af tosprogede i forhold til de omkringliggende folkeskoler.

Vi er meget nysgerrige på sammenhængen mellem tosprogethed og indlæringsvanskeligheder. Kan det tænkes, at det ind imellem en tosprogsproblematik og ikke indlæringsvanskeligheder, der er den egentlige årsag til, at eleverne ender hos os? En tosprogsproblematik som de kognitive test ikke er i stand til at opfange?
Findes der forskning på området, og er der udarbejdet særligt materiale til udredning af tosprogede i forhold til specialundervisning?

Hilsen A

Svar:

Kære A

Tak for dit spørgsmål.

Du spørger, om det kan tænkes, at det ind imellem er en tosprogsproblematik og ikke indlæringsvanskeligheder, der er den egentlige årsag til, at mange tosprogede eleverne ender på en specialskole skole - og om det handler om en tosprogsproblematik, som de kognitive test ikke er i stand til at opfange?

Derudover spørger du, om der findes forskning på området, og om der er udarbejdet særligt materiale til udredning af tosprogede i forhold til specialundervisning?

Til dit første spørgsmål er mit svar at, ja, vores erfaring er, at der kan være en problematik omkring udredningen af, om det drejer sig om indlæringsvanskeligheder eller sproglige vanskeligheder - ligesom det også kan handle om traumer og andre sociale vanskeligheder.

De kognitive test kan altså alene ikke fange alt. De kognitive test kan dog sammen med en fyldig sproglig vurdering og en viden om elevens aktuelle livsbetingelser gøre det muligt at få et helhedsbillede af elevens vanskeligheder og kompetencer - sproglige som indlæringsmæssige og sociale.

Mette Bork, som er psykolog ved pædagogisk psykologisk rådgivning i Århus kommune, og som i mange år har lavet psykologiske undersøgelser på tosprogede elever, skriver i artiklen: "Tosprogede børn med massive faglige vanskeligheder - hvordan kvalificerer vi arbejdet?" om de vigtigste redskaber til kvantificeringen af undersøgelsen af en tosproget elev.

Hun skriver blandt andet, at en god henvisning er et nødvendigt grundlag for en kvalificeret psykologisk vurdering. Jo bedre henvisningen er, jo mere relevante indledende hypoteser kan man danne sig på baggrund af den.

En god henvisning til PPR indeholder udover en beskrivelse af barnets faglige funktionsniveau også beskrivelser af:

• Dets opmærksomheds- og koncentrationsfunktion
• Dets sproglige funktionsniveau på såvel modersmål som dansk
• Dets forhold til voksne og børn i skolen, dets evne og lyst til at indgå i samarbejde med andre børn
• Dets motivation i forhold til skolearbejdet, dets generelle trivsel
• Dets selvværd og selvtillid

Og endelig er en beskrivelse af barnets egen opfattelse af henvisningsårsagen særdeles relevant. Videre indeholder en god henvisning til PPR beskrivelser af hvilke materialer og hvilke pædagogiske og specialpædagogiske metoder, man har anvendt, Og en vurdering af hvilke af disse materialer og metoder, der synes at støtte barnet bedst.

Du kan læse hele artiklen på vores hjemmeside under indsatsområdet kommunal strategi - PPRs rolle.

På samme side kan du læse om, hvordan Fredensborg og Københavns Kommune har sat fokus på og lavet samarbejde mellem PPR, specialområdet og tosprogsområdet i forhold til blandt andet screeningsprocedurer.

I forhold til den sproglige vurdering kan jeg henvise dig til indsatsområdet dansk som andetsprog på vores hjemmeside, hvor vi skriver om sprogvurderingsmaterialer og blandt andet linker til Undervisningsministeriet sprogvurderingsmateriale: "Vis hvad du kan".

I vurderingen af eleven er det også hensigtsmæssigt at inddrage elevens modersmål, så det bliver tydeligt, hvad eleven rent faktisk kan på sit modersmål. Det kræver selvfølgelig, at man bruger en tolk/modersmålslærer, som har indsigt i vurderingsmaterialer.

Til dit spørgsmål om der findes forskning på området, er svaret os bekendt nej. Men vi kan henvise dig til DPU, hvis du ønsker et uddybende svar.
 
Og til dit spørgsmål om der er udarbejdet særligt materiale til udredning af tosprogede i forhold til specialundervisning, er vores svar ligeledes nej - ikke os bekendt. Men vi har fået oplyst, at neuropsykolog Steen Hilling arbejder på noget materiale. Du kan kontakte ham på www.munkholm.dk

I det hele taget er dette et område, som mange efterlyser større viden omkring, og et område som vi i Tosprogs-Taskforcen arbejder på at indsamle viden på og undersøge nærmere.

Jeg håber, dette var svar på dine spørgsmål. Du er velkommen til at skrive og ringe til os igen - også hvis du støder på relevante materialer eller undersøgelser, som andre også kan få glæde af.

Venlig hilsen

Camilla Sebelin
Tosprogs-Taskforcen

Tilbage til Kommunal strategi
Tilbage til alle Spørgsmål og svar